KI im Medizinstudium verändert Inhalte, Tempo und Rollen: Weniger Auswendiglernen, mehr kritisches Denken und verantwortlicher Einsatz von Tools. Tel Aviv Universitys künftige Medizinchefin Prof. Anat Gafter-Gvili erklärt, wie KI Lernwege verkürzen kann, das sechste Studienjahr auf den Prüfstand stellt und Ärztinnen und Ärzte auf eine dynamische Praxis vorbereitet. Ein Studium, das Jahrzehnte lang auf Wissensanhäufung setzte, steht vor einem Wandel. Der Einsatz von KI im Medizinstudium zwingt Fakultäten, Lehrpläne neu zu denken: weniger reines Pauken, mehr fundiertes Verstehen, gezielte Informationssuche und kritische Bewertung. Prof. Anat Gafter-Gvili, designierte Leiterin der Medizinischen Fakultät der Tel Aviv University und Direktorin der Inneren Medizin am Rabin Medical Center (Beilinson), treibt diesen Kurswechsel voran.

Warum die Ausbildung jetzt kürzer und fokussierter werden soll

Das Ziel ist klar: Der Weg bis zur Fachärztin oder zum Facharzt soll straffer werden. Heute dauert er oft zehn Jahre: Studium, Praktisches Jahr/Internship und danach die Facharztausbildung. Gafter-Gvili will das sechste Studienjahr verkürzen und die gesamte Strecke fokussieren. Die Hochschule hat bereits Hürden mit dem Council for Higher Education (CHE) und dem Planning and Budgeting Committee (PBC) erlebt. Dennoch laufen Reformen an: Wo sinnvoll, wechselt Lehre von reiner Präsenz zu Online-Formaten. So soll Lernen effizienter werden, ohne Substanz zu verlieren.

KI im Medizinstudium: Vom Auswendiglernen zum kritischen Denken

Mit KI im Medizinstudium rückt die Frage in den Mittelpunkt, was Ärztinnen und Ärzte wirklich wissen müssen und was sie mit Hilfe digitaler Werkzeuge recherchieren. Grundwissen bleibt Pflicht: Niemand kann Krankheiten verstehen, ohne die zugrunde liegenden Mechanismen zu kennen. Doch das Wie des Lernens ändert sich.

Was künftig zählt

– Verstehen statt nur Wiederholen: Basiskonzepte sicher beherrschen – Informationen finden und prüfen: Quellen bewerten, Evidenz einordnen – Digitale Werkzeuge mit Aufsicht nutzen: KI als Assistenz, nicht als Ersatz – Lernzeit gezielt verkürzen: Inhalte straffen, Redundanzen vermeiden

Praxisnah und verantwortungsvoll

Richtig eingesetzt, kann KI im Medizinstudium Zeit sparen und Hinweise liefern, die den klinischen Blick schärfen. Studierende kennen viele Tools bereits gut. Aufgabe der Fakultäten ist es, Nutzung und Aufsicht zu lehren: Wo hilft die Technik? Wo drohen Fehler? Wer trägt die Verantwortung? Die Antwort bleibt eindeutig: Die letzte Entscheidung trifft der Mensch.

Kürzere Wege zur Facharztreife

Gafter-Gvili hält die heutige Ausbildungsdauer für zu lang. Zwar arbeiten junge Medizinerinnen und Mediziner bereits während der zehn Jahre im System und werden bezahlt. Trotzdem braucht es ein besseres Verhältnis aus Lernen und Praxis. Damit KI im Medizinstudium tatsächlich Studienzeit verkürzt, kombiniert die Fakultät Präsenz und Online-Lernen, schärft Lernziele und reduziert reines Auswendiglernen. Das sechste Jahr steht dabei exemplarisch zur Debatte.

Rahmenbedingungen in Israel: Mehr Studienplätze, klare Standards

Die Zahl der Medizinstudierenden in Israel steigt. An der Tel Aviv University beginnen dieses Jahr 400 Studierende – deutlich mehr als früher. Parallel dazu wurden landesweit weitere Fakultäten eröffnet: Statt vier gibt es nun neun. Ziel ist, weniger Abwanderung zum Studium ins Ausland und damit mehr Rückkehr in das israelische Gesundheitssystem. Unter der Yatziv-Reform dürfen Absolventinnen und Absolventen bestimmter ausländischer Hochschulen, die Qualitätskriterien nicht erfüllen, nicht mehr in Israel arbeiten. Das soll Standards sichern und die Ausbildung im Land stärken. Gleichzeitig betont Gafter-Gvili: Israel hat während der Proteste zur Justizreform und während des Krieges Ärztinnen und Ärzte verloren. Wer im Ausland studiert, kehrt nicht immer zurück. Umso wichtiger ist ein starker, moderner Ausbildungsstandort zu Hause.

Innere Medizin als Rückgrat – und ein realistisches Berufsbild

Gafter-Gvili ist Internistin und Hämatologin – und stolz darauf. Für sie ist die Innere Medizin die „Königin der Medizin“, weil sie breite Kenntnisse verlangt und Krankenhäuser im Alltag, in Kriegen und in Epidemien zusammenhält. Dort liegen für sie die spannendsten Fälle. Geld allein ist kein Motiv für den Beruf. Der ärztliche Weg ermöglicht ein gutes Leben und Familienzeit, auch wenn Dienste fordern. Entscheidend sind Haltung, Teamarbeit und die Verbindung aus Behandlung, Lehre und Forschung – die „heilige Dreifaltigkeit“ der Medizin, wie sie sagt.

Was sich jetzt ändern muss

– Lernziele schärfen: Basiswissen erhalten, Wiederholungen abbauen – Lehre modernisieren: Präsenz, Online und KI gezielt kombinieren – Verantwortung klären: KI liefert Hinweise, Ärztinnen und Ärzte entscheiden – Ausbildungswege straffen: Das sechste Jahr prüfen, Übergänge glätten – Standort stärken: Mehr Plätze, klare Standards, Rückkehr fördern Am Ende geht es um Qualität und Zeit. KI im Medizinstudium ersetzt keine Ärztinnen und Ärzte. Sie macht sie schneller handlungsfähig, wenn Lehre auf Verstehen, kritische Bewertung und klare Aufsicht setzt. Gelingt der Wandel, verkürzt sich der Weg zur Facharztreife – ohne am Patientenbett zu sparen.

(Source: https://www.calcalistech.com/ctechnews/article/hy2gdbcd1)

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